Învață-l pe fiul meu: Știința se micșorează
Trăim o viață care curge rapid -
Într-o zi și în curând poate
Toate zonele în care ești acum
L-am portretizat atât de inteligent pe hârtie
Toată lumea o va lua pe a ta sub braț -
Învață, fiul meu, și mai ușor și mai clar
Veți înțelege lucrarea suverană.
("Boris Godunov" de A. Pușkin)
Baza sursă a cunoașterii moderne. Cum începe pregătirea unui articol mai mult sau mai puțin alfabetizat?
Desigur, cu selecția de materiale pe tema sa. Dacă articolul este solid, pe un subiect serios, să zicem, socio-politic, atunci sursele pentru scrierea acestuia ar trebui să fie monografii sau articole în publicații bine-cunoscute, precum și, și aproape în primul rând, disertații științifice apărate pe acest subiect, cum ar fi candidatul și doctoratul, precum și articole despre acestea din publicații științifice din lista Comisiei superioare de atestare, care sunt cel mai ușor de găsit în E-lab - o bibliotecă științifică electronică.
Desigur, deși este foarte interesant să studiezi o problemă din disertațiile altcuiva, este … scump. Prețul unei lucrări, pe care astăzi orice cetățean al Rusiei îl poate comanda prin e-mail, variază de la 400 la 500 de ruble, în funcție de resursă. Adică, deja trei lucrări - aceasta este o mie și jumătate. Și dacă sunt 10? Este clar că un cercetător trebuie să se poată opri, altfel nu va avea destui bani. Da, și puterea - de a citi lucrări de 180-220 de pagini și disertațiile de doctorat, de regulă, sunt și mai voluminoase …
Dar ceea ce literalmente își poate permite fiecare rus este să citească rezumatul autorului disertației. Ce este? Și acesta este rezumatul ei, adică tot ce este scris în el, dar într-un sinopsis. Atunci când Consiliul Academic recomandă o teză pentru apărare, el oferă simultan aprobarea pentru tipărirea și distribuirea rezumatului său. Aceasta este de obicei o broșură de 14-16 pagini. Acesta este trimis de solicitant pentru o diplomă științifică conform listei. În primul rând, către toate bibliotecile principale ale țării, apoi către bibliotecile universităților de conducere etc. Mai mult, după ce a primit un astfel de rezumat, departamentul care se ocupă de același subiect oferă de obicei o recenzie asupra acestuia. Și dacă aveți ceva bun sau rău de spus, atunci este foarte ușor să o faceți. Și apoi toate feedback-urile primite sunt citite la apărare și luate în considerare.
Deci, pe Internet, rezumatele disertației sunt postate gratuit. Și pot fi citite, dar disertația în sine nu poate fi comandată, ceea ce economisește energie, timp și bani. Adică, dacă doriți, puteți „paria” pe o problemă destul de ușor. Și citirea unui rezumat nu este deloc la fel cu citirea unui manual plictisitor sau a unei monografii științifice. Deși există suficientă „știință” în ele, iar unele sunt scrise și într-un limbaj destul de „greu”. Dar … toate acestea sunt compensate de date interesante și toate au legături către surse relevante. Adică sunt suficient de fiabile.
Toate acestea se aplică oricărui subiect din domeniul științei istorice. De exemplu, să luăm în considerare un subiect care a fost ridicat recent pe VO - subiectul eliminării analfabetismului în URSS. Din contextul articolului în care s-a discutat acest lucru, a fost posibil să înțelegem că aceasta a fost o operațiune relativ rapidă și aproape într-un singur pas, după care, până atunci, cea mai mare parte a locuitorilor analfabeți din Rusia au început să poată citi si scrie.
Dar chiar a fost așa?
De fapt, acest subiect a atras atenția multor cercetători, atât în epoca sovietică, cât și după 1991. Trecând la resursele Internetului, vom vedea că există o mulțime de lucrări dedicate acestui lucru și ale unui plan foarte diferit. De exemplu, „Creșterea nivelului educațional al populației din Kazahstan în timpul construcției socialismului (1917-1937) (caracteristici istorice și demografice)”; „Lupta pentru punerea în aplicare a decretului lui Lenin privind eliminarea analfabetismului în rândul populației din aul kazah (1917-1940)”; „Cultura unui oraș de provincie rus la mijlocul anilor '20 - prima jumătate a anilor '30. Secolul XX: exemplul orașelor din regiunea Volga "; „Politica de stat în domeniul construcțiilor culturale în regiunea Volga de Jos în 1928-1941”; „Educația în Dagestan în a doua jumătate a anilor 20 - 30 ai secolului XX”; „Eliminarea analfabetismului adulților. 1897–1939: pe materialele regiunii Orenburg "; „Societatea„ Jos analfabetismul”: istoria creației și a activității în 1923-1927: pe materialele regiunii Volga Superioară”; „Politica sovietică de eliminare a analfabetismului în anii '20 - mijlocul anilor '30. Secolul XX: pe materialele regiunii Volga de Jos "; „Politica de stat privind educarea populației districtului național Khanty-Mansiysk în 1931-1941”; „Eliminarea analfabetismului pe teritoriul regiunii mordoviene în anii 20 - 60. Secolul XX ", etc.
Dar, ca întotdeauna, lucrările științifice se află într-un singur loc, iar cei care le-ar putea citi se află într-un alt loc. Deși, așa cum sa menționat deja aici, Internetul face posibilă depășirea cu succes a acestei contradicții. Ar exista doar o dorință …
Și sunt multe de învățat din toate aceste cercetări. Și mai presus de toate, eliminarea moștenirii dificile a Rusiei țariste nu a fost deloc ușoară, nicidecum rapidă și suficient de … contradictorie.
Să ne întoarcem la doar una dintre lucrările acestui plan, care se numește așa: „Eliminarea analfabetismului în regiunea Volga de mijloc în anii 1917-1930”. Tema disertației și rezumatul autorului (conform Comisiei superioare de atestare a Federației Ruse 07.00.02) a candidatului științelor istorice Natalya Nikolaevna Sologub (Penza, 2004).
Deci, în primul rând, ea observă că una dintre caracteristicile luptei împotriva analfabetismului a fost atribuirea acestei lucrări … Cheka. Și în disertație se arată în detaliu că analfabetismul a fost eliminat nu prin convingere, ci prin metode de constrângere. Mai mult, aceștia din urmă au atins proporții nemaiauzite în acei ani și, potrivit reclamantului, s-au manifestat „în cele mai monstruoase forme, până la arestarea și detenția celor care nu doreau să studieze”. În anii primelor planuri quinquenale, naționalizarea procesului de eliminare a analfabetismului a devenit din ce în ce mai vizibilă. Mai mult, la sfârșitul anilor 1920 și prima jumătate a anilor 1930, acest proces a luat o varietate de forme și forme. Adică atât publicul, cât și statul s-au angajat în acest sens. Dar linia principală a acestuia din urmă a fost de a aduce organizațiile publice care luptau împotriva analfabetismului sub controlul atât al partidului, cât și al organismelor sovietice, de-a lungul, ca să spunem așa, întreaga verticală a puterii.
Drept urmare, organizațiile publice au devenit în cele din urmă un apendice al organismelor de stat. S-a stabilit un control strict asupra lor, ceea ce nu a dus la nimic bun. Mai degrabă, a dus la dispariția oricărei inițiative populare în acest domeniu. Și, de asemenea, controlul total al statului a dus la faptul că, în lupta împotriva analfabetismului, a început să se aplice o planificare strictă, dar nu a mers bine cu voluntaritatea acestui proces. Și s-a dovedit că planurile „au coborât de sus” erau foarte adesea complet nerealiste sau, cel puțin, dificil de implementat. Prin urmare, corpurile inferioare, temându-se de mustrări de sus, au început să recurgă la falsificarea rezultatelor combaterii analfabetismului. Datele despre verticala puterii au crescut din pas în pas și, ca urmare, au dobândit un aspect din ce în ce mai „pervertit”.
Drept urmare, guvernul a văzut o imagine distorsionată a ceea ce se întâmpla, care a devenit însă baza pentru adoptarea unor planuri și mai nerealiste. Rezultatul a fost rezultatul recensământului din 1926, care nu a plăcut deloc guvernului. Și dacă statul trebuia să ia, și să-și schimbe politica în acest domeniu, pentru a scăpa de o administrare strictă, dar, în schimb, și-a întărit controlul asupra activităților organizațiilor publice care luptau împotriva analfabetismului populației.
Și în acest moment a apărut o inițiativă populară interesantă, o nouă metodă de combatere a analfabetismului - o călătorie de cult. Dar imediat ce campania culturală a fost pusă sub controlul statului, aceasta nu a dus la rezultatele scontate. Drept urmare, noul recensământ, programat pentru 1932, a fost amânat pentru 1937.
Mai mult, acum publicul larg a început să fie înțeles ca ceva diferit de ceea ce a fost înțeles anterior. Pe lângă inteligența și, mai presus de toate, profesorii, masa tinerilor Komsomol a fost chemată să participe voluntar la lupta împotriva analfabetismului. Avantajul era că acest „public” trecuse deja prin îndoctrinare. Și, în al doilea rând, avea deja propria sa verticală de putere în persoana Komsomolului și aceasta era sub controlul partidului.
În disertație, cercetătoarea notează că totul vorbește despre entuziasmul autentic al tinerilor Komsomol, pe care l-a arătat la început. Iar membrii Komsomol au făcut ieșiri culturale, răspândind cultura și alfabetizarea în sate. Participanții la călătoria de cult s-au străduit sincer să își îndeplinească munca umană importantă.
Dar cum poți face ceva dacă nu ai nici cunoștințe, nici experiență de predare?
Adică, am putea vorbi doar despre eliminarea analfabetismului formal. Numărul persoanelor alfabetizate formal a crescut, da. Dar, de fapt, nu reflecta situația. Sloganul principal - „Competent, învață analfabetii!” Dar ca? Iar literatul nu știa acest lucru. Alfabetizarea este predată!
Iar rezultatele forțării acestui proces nu au întârziat să apară. Un nou fenomen a apărut în țară și un fenomen masiv - recurențe ale analfabetismului și analfabetismului. Participarea voluntară la o ieșire culturală a început să fie înlocuită de „constrângere”. Da, și campania culturală în sine, plasată într-un cadru strict de planificare, a dat ca rezultat cifre umflate pentru punerea în aplicare și supra-îndeplinirea acestui plan. Și întrucât calitatea alfabetizării, care creștea din cauza campaniei culturale, nu a fost verificată de nimeni, atunci … indicatorii pozitivi s-au înmulțit, dar starea reală a lucrurilor era foarte diferită de aceștia.
Amânând recensământul din 1932, statul, de fapt, a semnat, dacă nu chiar un eșec complet al luptei împotriva analfabetismului, atunci puternicul său decalaj față de nivelul planificat. Dar singura concluzie pe care organele de stat au tras-o din campania culturală a fost aceasta: să facă profesori … profesori, în primul rând din rândul tinerilor, în armată culturală și să transfere munca de eliminare a analfabetismului în mâinile profesioniștilor. Dar, în același timp, nu au trebuit să primească plata pentru munca lor, ci să o desfășoare cu deplin entuziasm și în mod voluntar.
Și acum, având în vedere un strat de informații despre această problemă pe baza unei disertații, să trecem la lucrarea doctorului în științe istorice GM Ivanova, care se numește „Politica de stat pentru eliminarea analfabetismului în URSS în anii 1950 - anii 1960. Este postat pe Internet, deci este mai ușor să îl cunoașteți. Această lucrare este destul de extinsă, așa că folosim doar o parte din conținutul său. Și anume, cum s-a încheiat deja toată această luptă împotriva analfabetismului … în anii 60 ai secolului XX.
Se pare că, conform Recensământului Uniunii din 1959, în URSS locuiau 208,8 milioane de cetățeni (162,5 milioane de peste 10 ani). Au fost 99,1 milioane de angajați, astfel încât, din acest număr, 23,4 milioane de oameni nu au avut nici măcar o educație primară sau 23,6% din populația activă. Și erau 3,5 milioane de oameni complet analfabeți. Cu toate acestea, datele recensământului privind numărul de alfabetizați și analfabeți nu au intrat în presa noastră! De ce să mai deranjez oamenii încă o dată?!
Drept urmare, în 1962, pe 27 august, a fost adoptată o rezoluție secretă de către Biroul Comitetului Central al PCUS pentru RSFSR și Consiliul de Miniștri, conform căreia eliminarea analfabetismului urma să fie finalizată până la 1 iulie, 1965. Adică, navele noastre spațiale erau deja în plină desfășurare pe vastitatea Universului, iar în țara declarată țară de alfabetizare universală, existau încă milioane de analfabeți!
Deci, autorii oricăror articole despre marile realizări ale socialismului din țara noastră nu pot acoperi în niciun caz procesele care au avut loc unilateral. Afacerea „revoluției culturale” din Rusia s-a întins de mai multe decenii, dar în general nu a fost finalizată până acum!
1. „Eradicarea analfabetismului în regiunea Volga mijlocie în anii 1917-1930”. Tema disertației și rezumatul pentru Comisia superioară de atestare a Federației Ruse 07.00.02, candidat la științe istorice Sologub, Natalya Nikolaevna. 2004, Penza.
2. Politica de stat privind eliminarea analfabetismului în URSS în anii 1950 - 1960. Textul articolului științific din specialitatea „Istorie și arheologie”. Ivanova Galina Mihailovna
