Un mare geamăt stă pe pământul rusesc. Al naibii de reformatori din Ministerul Apărării nu s-au limitat la înfrângerea glorioasei noastre armate, au invadat acum sacrul - sistemul educației militare. S-a întâmplat un lucru teribil: s-a anunțat că nici acest lucru, nici anul viitor, universitățile militare nu vor accepta cadeți. Mai mult, anul trecut, aproximativ 25% dintre cei care au absolvit școlile militare au primit posturi de subofițer, dar subofițer. Se pare că anul acesta deja jumătate din cei 15.000 de absolvenți ai universităților militare au fost oferiți să devină sergenți. În plus, reformatorii au permis ca disciplina viitorilor ofițeri să cadă sub soclu. Cadeților li s-a dat dreptul să părăsească liber teritoriul universității militare ori de câte ori doresc. Astfel, aventura emoționantă a cadetului AWOL poate deveni un lucru din trecut. Doar că tradițiile glorioase ale forțelor noastre armate sunt distruse în fața ochilor noștri. Ce, ne întrebăm, își vor aminti înțelepții colonii cu păr gri peste un pahar de vodcă?!
Vorbind serios, reformatorii au abordat acum una dintre principalele, dacă nu chiar cea mai importantă, problemă a modernizării Forțelor Armate. Pentru că tot ce s-a făcut până acum - eliminarea unităților incomplete, o reducere bruscă, mai mult de două ori a numărului corpului de ofițeri - toate acestea sunt mai mult sau mai puțin lipsite de sens, cu excepția cazului în care există schimbări cardinale în sistemul ofițerului educaţie.
Așa cum am scris de mai multe ori, dacă există vreun sens în reforma în curs, atunci este în respingerea conceptului de mobilizare în masă, pe baza căruia a fost construită apărarea țării în ultimii 150 de ani. Câteva milioane de rezerviști, și apoi luptă cu siguranță în număr, nu îndemânare. Cu un astfel de sistem de dezvoltare militară, a fost posibil de zeci de ani să luptăm pentru a spori inițiativa ofițerilor, dar în cele din urmă nu s-a realizat nimic. Dintr-un simplu motiv: când se presupune că trupele ar trebui folosite în mase uriașe, orice inițiativă a comandantului unității este inutilă și chiar dăunătoare. Prin urmare, un ofițer, în special un ofițer junior, este condamnat să fie un șurub nesemnificativ, ale cărui cunoștințe și abilități personale nu sunt necesare de nimeni.
Nu cred că suspendarea admiterii cadetilor se explică doar prin faptul că nu există posturi pentru ofițeri tineri, deoarece numărul unităților și formațiunilor militare a scăzut de mai multe ori (în Forțele Terestre - de până la 11 ori)).
Astăzi, conducerea militară rusă și-a dat seama în cele din urmă de necesitatea creării unui corp de sergent profesionist și a început să pregătească comandanți juniori calificați. Dar de îndată ce au decis să instruiască sergenții în mod corespunzător, a devenit imediat clar: ofițerii subalterni ruși au rămas fără muncă. Pentru că (este necesar să numim o pică pică, chiar dacă este foarte jignitor), instituțiile militare de învățământ superior ale ofițerilor noștri au pregătit până acum nu profesioniști, ci artizani militari care nu se puteau simți decât bogați din punct de vedere profesional în armata de recrutare în masă și în absența unui sergent adevărat.
Prin urmare, cea mai importantă direcție a reformei militare este o schimbare radicală a sistemului de educație militară și a condițiilor de serviciu. Educația în majoritatea universităților militare este încă structurată astfel încât viitorul ofițer să primească cunoștințe doar „în partea care îl privește”. Adică exact cât este necesar pentru a putea stăpâni una sau două mostre de echipament militar specific. Pentru ca ofițerul nostru să devină un adevărat profesionist, întregul sistem de învățământ trebuie schimbat drastic.
Îmi amintesc bine ce surpriză (amestecată cu dispreț) a provocat prima cunoaștere a generalilor noștri cu programele tuturor celor trei academii militare americane. S-a dovedit că nici West Point (care antrenează ofițeri de armată), nici Annapolis (Marina), nici Colorodo Springs (Forțele Aeriene) nu acordă nicio atenție serioasă disciplinelor care fac din cadet un specialist în unul sau alt tip de armă. În schimb, programa este redusă la jumătate în științele naturii și în științele umaniste. Matematica, fizica și chimia învață o persoană să învețe. Datorită lor, absolvenții academiilor militare americane pot stăpâni cu ușurință specialități militare specifice: pilot, navigator de nave, comandant de pluton. Mai mult, toate aceste specialități sunt absolvenți ai West Point, Annapolis și Colorado Springs (precum și absolvenți ai universităților civile care decid să devină ofițeri) după examenele de absolvire - în centre speciale de formare. Și științele umane oferă ofițerilor o înțelegere a locului lor într-o lume modernă atât de complexă (și, în același timp, capacitatea de a comanda, de a gestiona oamenii fără a recurge la asalt).
Reformatorii din Ministerul Apărării vor muta probabil la un astfel de sistem de educație. Dacă da, atunci este pur și simplu necesară o pauză de doi ani cu admiterea de noi ascultători. În scopul restructurării radicale a curriculumului. Singura întrebare este cine o va face. Nu este încă clar cine îi va învăța pe profesori. Pentru a fi sincer, situația actuală nu inspiră prea mult optimism. În urmă cu douăzeci de ani, fostele departamente ale marxism-leninismului din școlile militare au fost repede redenumite în departamente de științe politice. Cu păstrarea atât a mentalității, cât și a nivelului de pregătire a cadrelor didactice. De mai multe ori am dat peste manuale realizate de astfel de politologi, dacă pot să spun așa. Aceste lucrări erau un amestec sălbatic de naționalism primitiv, marxism, asezonat cu umilință cu discursuri îndelungate despre pasiunea națiunilor.
Totuși, optimiștii speră că va avea loc o schimbare în educația militară datorită faptului că un viitor considerabil va fi acordat limbilor străine în programele viitoare și acest lucru va deschide căi de auto-perfecționare pentru tinerii ofițeri. În acest sens, reformatorii noștri urmează cu strictețe cursul lui Scharnhorst și Clausewitz, care au reformat armata germană la începutul secolului al XIX-lea. Au cerut ca orice ofițer să citească literatură specială în limbi străine. Nu sunt sigur că aceeași schemă va fi implementată 200 de ani mai târziu: cadetii ruși de astăzi sunt încă diferiți de cadetele prusace.
Într-un fel sau altul, Ministerul Apărării s-a concentrat în mod clar pe construirea unui sistem în care o persoană care a ales în mod conștient o profesie militară să intre într-o universitate militară. O persoană care nu trebuie să fie forțată să învețe. De aceea, reformatorii permit viitorului ofițer să-și planifice singur studiile, dar în același timp au interzis reluarea a două. Un examen eșuat trebuie urmat de expulzare.
Cu toate acestea, toate acestea vor fi inutile dacă regulile de serviciu nu sunt modificate radical. Toate cererile de creștere intelectuală și autoeducare arată ca o ipocrizie pură, dacă avem în vedere că cariera militarilor ruși depinde în totalitate de ofițerul de personal și de șeful imediat. Și dacă un ofițer are chiar și șapte centimetri în frunte, nu va avansa nicăieri dacă ofițerul de personal și șeful nu vor acest lucru. Pentru a schimba situația, este necesar să se desfășoare toate numirile în funcții superioare printr-un concurs public și deschis. Nu s-a auzit încă nimic despre asta.
