Știința istorică versus pseudoștiință. Nu cu mult timp în urmă, o discuție despre subiecte pseudo-istorice a apărut pe paginile „VO” și s-au auzit din nou acuzații că istoricii răutăcioși conspiraseră și ascundeau săracilor cetățeni ruși unele „secrete și mistere” ale istoriei care erau extrem de important pentru ei. Asta, aici, spun ei, de aceea nu o cunoaștem. Deși, de fapt, motivul aici este diferit, și anume incapacitatea de a învăța pe sine și lenea intelectuală.
Totuși, acesta din urmă nu este atât o vină, cât nenorocirea multor cetățeni. Probabil că mulți dintre cei care vizitează VO au călătorit cu mașini rezervate. Fii atent la ceea ce fac oamenii în timp ce călătoresc. Mănâncă, privesc telefoanele mobile și chiar citesc. Dar cum? Mulți încă mai au buzele care se mișcă în același timp, adică își pronunță textul lizibil. O astfel de lectură vă permite să asimilați doar 20% din text! Se întâmplă ca buzele în sine să fie nemișcate, dar laringele se mișcă. Aceasta este „citirea laringofonului” - 50 la 50. Și numai atunci când textul este scanat cu ochii („lectură rapidă”), textul este asimilat cu 80-90%. Dar lectura rapidă nu este predată în școlile noastre, mai ales în clasele în care sunt mulți oameni din „țările din sud”, la urma urmei, este deja dificil pentru ei să citească. Agenții de publicitate știu bine că un profan uită 90% din informațiile pe care le-a citit în 90 de zile. De aici și formula „90 + 1” - și totul poate fi început de la început. De regulă, doar marca rămâne în minte, cu excepția probabil a numelui persoanei despre care vorbește. De aceea nu există o reclamă mai bună decât un scandal!
Adică, este clar că persoanele cu un vocabular slab și o tehnologie de citire primitivă pot fi interesați doar de ceva complet senzațional: egiptenii care au inventat elicopterul și becul electric, indienii Maya care au zburat cu avioane cu reacție, ruso-tartarul războiul nuclear, care a continuat între 1780 și 1816. Aici îți poți strecura substanța cenușie a creierului, chiar să-ți amintești ceva, și apoi să le spui „țăranilor” astfel încât aceștia, aceiași țărani, să spună altcuiva. Citiți zeci de volume de „prostii proști” ai PSRL și este atât de clar că toți sunt falsificați …
Adică, este dificil să îi interesezi pe oameni într-o poveste reală, dar este ușor să te intereseze tot felul de prostii. Există un alt motiv pentru aceasta. Motivul are legătură cu modul în care predăm istoria în școală.
Să ne amintim că istoria Lumii Antice este predată copiilor din clasa a V-a. Și ea este … slabă. Și, prin urmare, nu foarte interesant. Dar pur și simplu NU POATE FI altul. Stii de ce? Deoarece la această vârstă copiii, copiii noștri ruși, în primul rând, pur și simplu nu sunt pregătiți să învețe tot ceea ce este aceeași cultură și istorie antică.
Ei bine, de exemplu, când în clasa a cincea am studiat istoria Egiptului antic, ni s-a spus despre niște zei cu cap de fiară și despre primele mituri despre crearea lumii. Dar nu ni s-a spus, iar în manual nu este, că printre zeii egipteni exista un astfel de zeu - Atum. Acest zeu era bisexual și își ținea „partea feminină” în mână. El a creat lumea turnându-și sămânța în propria gură și apoi scuipând zeița pisicii Tefnut și soțul ei Shu. Potrivit egiptenilor, așa a luat ființă universul.
Sau, de exemplu, povestea zeiței Afrodita. Se pare că toată lumea știe că s-a născut din spumă de mare, nu? De fapt, povestea Afroditei începe din momentul în care tatăl ei Uranus a fost emasculat de propriul său fiu Kronos, deoarece lui Gaia din Uranus i s-au născut doar monștrii ciclopi. Kronos a aruncat organele genitale ale tatălui său în mare, iar când organul de reproducere al lui Uranus a căzut în adâncurile mării, tocmai s-a format „spuma albă” și din ea s-a născut zeița iubirii Afrodita.
Dar, desigur, cel mai ciudat mit provine din același Egipt. Și este de înțeles de ce elevilor din clasa a cincea nu li se spune despre asta și nu o veți găsi în manuale. Faptul este că după ce fiul lui Osiris Horus a preluat tronul, maleficul Set nu și-a acceptat înfrângerea și a decis să recâștige puterea. Dar egiptenii credeau că oricine era, ca să spunem așa, „folosit ca femeie” nu putea fi un zeu. Așa că Seth, după ce a conceput ceva neplăcut, a venit la Horus noaptea și, pentru a-și face afirmațiile la tron neîntemeiate, s-a așezat împreună cu el ca la o femeie. Isis, aflând ce nenorocire i s-a întâmplat fiului ei, i-a cerut să umple oala cu sperma și a turnat-o în salata lui Setu. El, bănuind nimic, a mâncat salata și a rămas însărcinată. Așa că Horus a reușit să-și păstreze tronul. Poveste foarte amuzantă, nu-i așa? Dar acum imaginați-vă că profesorul le spune toate acestea copiilor în vârstă de cinci ani, iar fiica dvs. a ajuns să scrie un eseu despre bătălia lui Horus și Set în toate detaliile ei!..
Dar le puteți spune despre cum s-au închinat romanii falului înaripat (apropo, mulți copii vor afla ce este în același timp, altfel știu numele acestui lucru, dar nu este așa!), Și cât de scandinavi zeul Loki trebuia să o facă pe fiica uriașului Skadi să râdă și a făcut-o legând o frânghie de testicule și, cu celălalt capăt, a legat-o de o capră, pe care a biciuit-o și cu o crenguță. Despre modul în care penisul aceluiași Osiris a fost mâncat de pești, iar Isis, soția sa, i-a modelat unul nou din lut și, rămânând însărcinată de el, a născut un fiu, Horus.
Faptul că împăratul Caligula a deschis un bordel, în care una dintre cele trei surori ale sale poate fi obținută pentru 30 de mii de sesterci, iar împăratul Heliogabalus, vorbind pe scenă, „a făcut asta și aia” și, pe lângă acesta, a fost și „făcut”, cu greu merită spus și în clasa a cincea, precum și în a șasea … Dar, după ce a ajuns la 18 ani, pare a fi deja posibil, dar lumea antică la această vârstă nu mai trece și, dacă o fac, atunci numai în universități la departamente istorice speciale.
Dar să lăsăm urâtul în pace și să ne întoarcem la subiectul militar. Nu ne-a fost raportat destul de recent și într-un manual pentru clasa a IV-a, că cavalerii au fost înecați în bătălia de pe gheață? Dar faptul că „inundația” lor de apă este raportată în textul cronicii, care este mai veche decât cele mai vechi rapoarte despre aceasta cu până la 100 de ani. Ce, au apărut noi martori oculari în acest timp, precum și „căutătorul de sine” care a văzut acolo „regimentul lui Dumnezeu în aer”?
Citim mai departe. Manual de clasa a VII-a. „Cavalerii se mișcau„ ca un porc”, la mijloc era o infanterie puternic înarmată în scoici de fier și cu topoare …”. De unde a venit această prostie și cum a intrat în manualul școlii? Unde, în ce cronică au „dezgropat” autorii aceste axe? Chud era acolo în aliații fraților cavaleri. Chud! „Oameni din pădure”, pentru care armele precum sulița și cuțitul erau visul suprem. Nu credeți, așa cum 99% dintre cetățenii noștri se gândesc la asta, că o suliță este o furculiță din lemn cu două dinți pentru a agita fânul. Nu, aceasta este o suliță, cu un vârf de fier și o traversă în spate, astfel încât să nu pătrundă departe în carne.
Să ne reamintim și explicația, care se regăsește din nou în manuale, că, pentru că Bobrok Volynets nu a intrat în bătălia de pe câmpul Kulikovo, că … aștepta vântul de sud. Și apoi a suflat vântul de sud, a purtat praf în ochii tătarilor, apoi i-a condus în atac. Dar cum ar putea fi chiar asta, pentru că tătarii au stat în sud și rușii în nord! Câți profesori a întrebat, nimeni nu a putut explica. Și totul pentru că, deși un profesor trebuie să învețe toată viața, în realitate profesorii noștri nu vor să facă acest lucru. Adică nu l-au citit pe I. N. Danilevsky și, prin urmare, nu știu cum îl explică. Și se explică logic.
Sau iată un alt bun exemplu al faptului că este imposibil de perceput literalmente în istorie, inclusiv cronica, și este nevoie de un intelect considerabil pentru a înțelege corect multe surse. Deci, „Povestea anilor trecuți” relatează că prințul Svyatopolk Damned „a murit între lyakhi și chakhi”, în deșert … Și au existat istorici care chiar au început să caute acest loc. Însă filologii au subliniat că „între lyakhi și chahi” în acel moment înseamnă „nimeni nu știe unde” și deloc un loc specific la granița cehă-poloneză. Și acum, neștiind multe dintre aceste mici lucruri, puteți face multe „descoperiri” absolut incredibile, inclusiv găsirea locului morții sale!
Și trebuie să ne amintim întotdeauna că au existat întotdeauna mai mulți studenți din clasa C care au absolvit instituțiile de învățământ superior decât studenții din clasa A și studenții buni. Și unde sunt toți, au ajuns acești elevi de clasa C din „pedyushniki”? Din numărul meu din 1977, de exemplu, toată lumea a mers unde? La scoala! Și toți studenții excelenți au plecat la muncă unde? Către universitate! Vreau doar să exclam: „Biata școală!” Elevii de clasa C s-au dus să lucreze la școală în URSS, iar acum merg acolo. Au existat excepții (oh, da!), Desigur, au existat, în URSS, și astăzi există și ele, dar sunt puține. Ca întotdeauna, totul se încadrează în schema standard: 80 și 20. 80% dintre oamenii mediocri merg la muncă la școală, iar 20 … merg de multe ori acolo, dar apoi pleacă.
Într-un cuvânt, această problemă este de lungă durată, chiar și din momentul în care s-a decis, dintr-un anumit motiv, că oamenii fără studii universitare sunt destul de capabili să creeze o societate mai perfectă decât cea condusă de absolvenții de la Oxford și Yale. Și chiar au făcut ceva. Abia mai târziu însă au depășit aceste „tovarăși”. Dar convingerea că cunoștințele profunde în domeniile umanitare, în general, nu sunt atât de necesare, rămâne. Și acest lucru nu este adevărat! Dacă, deși fără o educație specială, sunteți interesat de ceva din același domeniu istoric, atunci trebuie să începeți cu cel mai simplu lucru, adică să luați și pur și simplu să acumulați în mod constant informații. Pentru a începe autoeducarea nu cu citirea „cărților revelatoare” în coperte strălucitoare, ci cu istoriografia oricărui număr. Din surse primare. Adică să punem o anumită bază a cunoașterii. Și numai atunci, stând pe ea, mișcă-te undeva în lățime și adâncime. Și abia apoi ies cu afirmații că istoricii nu spun ceva acolo. Elevii din clasa C nu spun nimic - pentru că ei înșiși nu știu. Dar există și buni specialiști și ar trebui să ne uităm la ei și la lucrările lor publicate, în plus, publicate în publicații de renume și neapărat cu recenzii ale Academiei Ruse de Științe sau a institutelor relevante. Disertația, disertațiile de masterat și de doctorat sunt, de asemenea, o sursă excelentă de informații, în plus, toate sunt postate astăzi pe internet.
