De regulă, începutul educației de artilerie din Rusia datează de la Petru I. Dacă se crede că începutul educației în general și al educației de artilerie în special se află la baza școlilor, atunci acest lucru este adevărat. Dar nu ar trebui ca începutul să fie atribuit perioadei în care producția de arme și utilizarea lor în luptă dobândesc un anumit sistem? Când apar oamenii de știință - specialiști instruiți care lucrează în acest domeniu? Dacă luăm acest punct de vedere, atunci știința artileriei a luat naștere în Rusia mult mai devreme decât era lui Petru I.
Și atunci începutul nașterii științei artileriei poate fi considerat fie anul importării în Rusia a „armăturii numite focuri de foc”, care s-a întâmplat, conform cronicii Golitsyn, în 1389, fie din momentul sosirii lui Murol în Rusia - care a început instruirea lucrătorilor din turnătoria rusă. În 1475, Marele Duce al Moscovei Ivan al III-lea Vasilievici l-a trimis pe ambasadorul Tolbuzin la dogele venețian cu o misiune de a găsi și a invita la Moscova un arhitect priceput care să „cunoască bine afacerea turnătoriei”.
„În aceeași primăvară a lunii martie, în ziua cea mare 26, ambasadorul Semyon Tolbuzin a venit de la Veneția Marelui Duce și l-a adus cu el pe maestrul Murol, pe nume Aristotel, care ridică biserici și camere, toarnă și clopote și tunuri și împușcături din tunuri și alte lucruri. viclenie (Brandenburg N. Ye. Catalog istoric al Muzeului de artilerie St. Petersburg. Partea I. St. Petersburg., 1877. S. 51.).
Acest Murol, cunoscut și sub numele de Aristotel Fioravanti, a pregătit muncitori ruși din turnătorie, iar în 1488 exista deja la Moscova o Cabană de tunuri, care era prima instalație de artilerie tehnică.
Desigur, în această instituție existau maeștri de turnătorie, erau și elevi - și, ca necesitate, au apărut un fel de școli. Desigur, nu în sensul unei instituții de învățământ, ci în sensul unei școli pentru îmbunătățirea metodelor de lucru. Monumentele care au supraviețuit din acea vreme au inscripții care indică clar acest lucru. De exemplu, scârțâitul, aruncat în 1491, avea următoarea inscripție:
„La ordinul nobilului și iubitorului de Hristos Marele duce Ivan Vasilievici, conducătorul întregii Rusii, acest scârțâit a fost făcut în vara anului 6999 martie, vara 29 a domniei sale, și făcut de discipolii Yakovlev Vanya da Bacyuk."
De asemenea, tunarii care au servit armele în luptă au fost instruiți în „această afacere nobilă și onorabilă”.
Oamenii cunoscuți, capabili (adică oamenii de știință) erau foarte apreciați. După o campanie nereușită împotriva Kazanului, aproape toată artileria a fost pierdută. Dar un tun, cu mare dificultate și pericol, și-a salvat tunurile și a venit să-i spună marelui duce Vasili Ivanovici despre asta. Prințul, însă, i s-a adresat cu un reproș:
„Nu prețuiesc pierderea lor (adică armele), chiar dacă am oameni care știu să arunce arme și să le manipuleze” (Brandenburg N. Ye. 500 de ani de artilerie rusă. St. Petersburg, 1889, p. 26.).
Pistolarii au constituit o corporație specială, în care erau acceptați doar oameni, pentru care mai mulți tunari au garantat. Adevărat, înregistrarea garanției nu a spus cât de mult a fost pregătit „novopriborny” recomandat pentru cazul tunului. Dar rezultă din aceasta că oamenii care erau de încredere și capabili să îndeplinească serviciul unui om armat ar putea intra în aruncați. Aceeași slujbă, au studiat după admiterea la tunari. Au fost efectuate inspecții pentru a judeca acțiunea artileriei și cunoștințele artilerilor. Pe vremea lui Ivan cel Groaznic, de exemplu, au avut loc recenzii în decembrie - mai mult, au tras asupra țintelor și a cabinelor din lemn masiv umplute cu pământ.
Este dificil să se spună ceva clar despre programul de antrenament și caracterul său, dar nu există nicio îndoială că au existat unele informații despre armă și utilizarea acesteia în luptă. Și această lipsă de instrucțiuni clare despre programul și metodele de predare ne face să credem că instruirea și educația artilerilor au urmat o cale meșteșugărească, ca să spunem așa - de la senior la junior, de la tată la fiu.
Aceste circumstanțe au determinat începutul istoriei dezvoltării educației de artilerie (în sensul clasic al termenului) în Rusia cu Petru I.
Petru I a acordat multă atenție artileriei în general și educației artilerilor în special. El însuși a mers la Konigsberg sub îndrumarea lui Sternfeld pentru un curs de științe de artilerie și a primit un certificat de la profesorul său, care, apropo, spune:
„Să-l recunoaștem și să-l onorăm pe domnul Peter Mikhailov ca un artist atent și iscusit, care este perfect în aruncarea de bombe.”
Petru I a trimis tineri în străinătate să studieze diferite științe, inclusiv artilerie. Comandanții au studiat calibrele, scara artileriei, dimensiunile pieselor de artilerie etc. O atenție deosebită a fost acordată matematicii și fizicii.
Petru I a adus din străinătate și apoi a tradus în rusă operele cunoscute ale lui Brink, Brown, Buchner și Süriray de San Remy. Acesta din urmă avea următorul titlu lung:
„Amintiri sau note de artilerie, care descriu mortare, petarde, doppelguns, muschete, fuzei și tot ce aparține tuturor acestor arme. Bombe, rame și grenade etc. Aruncarea tunurilor, a săpătarului și a prafului de pușcă, a podurilor, a minelor, a pedepselor și a căruțelor: atât caii, cât și, în general, tot ceea ce ține de artilerie. Ca pe mare, ca pe un drum uscat. Ordinea magazinelor, compoziția ținutelor și taberelor în armată și în asedii, campania ținutelor și aranjarea lor în timpul bătăliei. O modalitate de a apăra cetățile și poziția unui ofițer etc. Prin domnul Süriray de Saint-Remy. Tradus din franceză de Christopher Count von Minich. La Sankt Petersburg în 1732 și 1733.
După cum știți, Peter I a organizat o companie de bombardieri cu o școală în care „vechii bombardieri, ofițeri și sergenți care s-au întors din străinătate au fost învățați”. „Însuși Petru a fost prezent la examene” (Nilus. Istoria artileriei. Sankt Petersburg, 1908, p. 157). Când s-a format Primul Regiment de Artilerie în 1700, a fost înființată și o școală sub acesta.
În 1701, a fost emis un decret personal, care, apropo, spunea:
„S-a ordonat construirea de școli din lemn în noua curte de tunuri și în acele școli pentru a preda tunarii și alte rânduri exterioare de oameni, copiii lor, alfabetizare verbală și scrisă și tsyfiri (adică aritmetică) și alte științe inginerești cu diligență., iar învățarea fără un decret de la Moscova nu se mută, de asemenea, într-un rang diferit, cu excepția artileriei care să nu le lase, să le hrănească și să le ude în școlile descrise mai sus și au 2 bani pentru mâncare (adică 1 copeck) pe persoană pentru o zi și din acei bani din jumătate din cumpărarea pâinii și a grubului, în zilele de post pește și pe carne rapidă și gătește terci sau supă de varză, și pentru alți bani pentru pantofi și caftanischi și cămăși. Și salariul special și dacha suveranului, în funcție de predare, vor fi atât didactice, cât și receptive (Brandenburg N. Ye. Materiale despre istoria controlului artileriei în Rusia. Ordinul artileriei (1701 - 1720). St. Petersburg, 1876, p. 241.).
Școala (sau școlile) era împărțită în superior (special), inferior (tsyfir) și verbal (de fapt - clase). Programa, componența școlii și succesul elevilor pot fi judecate prin declarația trimisă lui Petru I cu privire la campania din 1706.
„Și pe 20 septembrie, conform ordinului marelui său suveran, în ordinea artileriei școlilor superioare și inferioare, elevii erau priviți atât de profesori, cât și de basmele lor: cine în ce știință și cât de vechi (adică ce vârstă) sunt descrise”.
„În școala superioară: au adoptat numere dificile, geometrie, trigonometrie, praxie, desene cu tun și mortar - 1;
Acceptat tsyfir nayky, geometrie, trigonometrie, în timp ce alții studiază desenele de tun și mortar - 7;
Au adoptat tsyfir nayky, geometrie, iar acum predă trigonometria - 8;
În total în școala superioară - 16;
În școala inferioară: în știința tsyfir - 45;
În școlile de cuvinte: învățarea scrisului - 41;
Psalmii sunt învățați - 12;
Ei învață cărțile orelor - 15 (Brandenburg N. Ye. Ordin de artilerie. S. 243.).
Nu prea au ajuns la școala superioară: în 1704 - 11 persoane, în 1706 - 16 persoane etc., în ciuda faptului că numărul total de elevi la început era de 300 și respectiv 250. Acest lucru se explică nu numai prin lipsa de succes a studenților, ci și prin numirea lor în diverse funcții: funcționari, studenți tun, bombardieri, bateriști și chiar studenți farmaciști și „știința cântării muzicale”. Unii au plecat în străinătate. Au fost și mulți care au fugit.
Inginerul-profesor Pyotr Gran a raportat că i s-a ordonat să predea științele artileriei copiilor din Pushkar și „toți elevii au părăsit școala” din ianuarie până la 1 iunie 1709 și, deși a trimis rapoarte de detectivi, elevii s-au prezentat la fii „neascultător și la școală despre învățături nu merge” (Ibidem, p. 247.). Cea mai mare parte a instruirii a fost efectuată de străini care nu știau să vorbească rusa. Cursurile s-au desfășurat prin intermediul unui interpret. Acest lucru a făcut, de asemenea, dificilă trecerea Nayk. Elevii din clasele seniori (școli) au fost implicați în desfășurarea orelor - după un test preliminar.
