Școlile înființate de Petru I nu ofereau personal complet instruit - nici în învățământul general, nici în relațiile de artilerie. Și, după cum sa menționat deja, au fost foarte puțini dintre cei care au absolvit școala. Drept urmare, atât sub Peter, cât și mai târziu, s-a practicat trimiterea tinerilor în străinătate pentru instruire. Și înainte de a-și obține proprii buni artileri sau oameni în general educați, a fost practicat pe scară largă pentru a atrage străini. Acești străini s-au bucurat de mari privilegii în comparație cu rușii și, prin urmare, au avut puțin interes pentru dezvoltarea științelor din Rusia. Însă unul dintre ei - Minikh, care devenise de multă vreme asemănător cu poporul rus și își dăduse seama de toate inconveniențele și ofensele stării de fapt actuale pentru ruși - a făcut-o pe împărăteasa Anna Ioannovna să se egalizeze în poziția (și în ceea ce privește remunerația) rusului. ofițeri cu cei străini, precum și înființarea unui corp de cadet pentru tinerii de pregătire corespunzători.
Este adevărat, conform gândului lui Minich, corpul nu trebuia să fie creat exclusiv pentru nevoile artileriei și nici măcar exclusiv pentru nevoile militare și „nici măcar nu fiecare persoană este înclinată spre un singur militar; să pregătească tineri nobili și pentru serviciul public.
În conformitate cu acest scop al corpului, studiul limbilor străine, abilitatea de a trata cu oamenii, în special cu străinii, abilitatea de a vorbi frumos, deoarece „… această știință măreață este uneori de mare ajutor și mai ales în astfel de cazuri, în care puterea, curajul și curajul nu sunt valabile. Ea oferă o modalitate inteligentă de a obține favoruri de la prinți și mari, precum și de a efectua fapte și contracte cu prietenii, dușmanii și străinii. Mai mult, prin ea este posibil să acționezi ca un conducător asupra inimilor umane și să convertim opiniile soldaților și populare după bunul plac”().
Este interesant să menționăm câteva alte considerații ale lui Munnich despre beneficiile și necesitatea înființării unei noi instituții de învățământ în Rusia.
Practicarea călătoriilor de afaceri pentru a studia în străinătate nu a adus întotdeauna rezultatul dorit. Tinerii au fost nevoiți să-și părăsească părinții, să cheltuiască o grămadă de bani, iar mulți dintre călătorii de afaceri, neavând nicio supraveghere asupra lor în țări străine, s-au întors la fel de ignoranți pe cât au plecat.
Decretul privind deschiderea unei instituții de învățământ militar în Rusia a fost urmat la 29 iulie 1731, iar deschiderea campusului numit „Academia cadetilor” a avut loc în februarie 1732.
Dar Corpul Gentry nu poate fi privit ca o școală de artilerie cu drepturi depline. Și educația de artilerie era încă concentrată în școlile de artilerie - Sankt Petersburg și Moscova. Acesta din urmă, însă, nu a existat mult timp.
Școala de artilerie din Sankt Petersburg a fost situată pe Liteiny Prospekt, lângă Casa Liteiny. Cursurile la școală au început la 6 dimineața și au durat până la 12 am. După o pauză de prânz de două ore, cursurile s-au ținut de la 14:00 la 17:00. Instruirea a fost efectuată în principal prin înghesuieli într-un mediu dur - sub amenințarea bătăii.
Elevilor li s-a cerut să memoreze teoremele - cu scopul ca acest lucru „să-i facă pe cei care sunt atașați de teoreme să fie restrânși și prudenți în raționament și, în același timp, îi învață insensibil la atenția atât de necesară în știință și fapte”.
Este clar că școlarizarea nu a dat rezultate fiabile, nu a dezvoltat dragostea de știință. Cele unsprezece ore de clasă neîntreruptă au asuprit elevii.
În anii 40 ai secolului al XVIII-lea. au fost introduse examene pentru tinerii care au împlinit vârsta de 16 ani - inclusiv pentru elevii Școlii de Artilerie. Examenul s-a desfășurat în prezența unui membru al colegiului militar, în regulile credinței ortodoxe, aritmeticii și geometriei. În caz de eșec la aceste discipline, aceștia au fost eliberați de la școală fără vechime ca marinar - pentru că „de la o persoană care nu a arătat vreo bucurie în a preda lucruri atât de ușoare și foarte necesare”, nu ne-am putea aștepta la beneficii ().
Școala de artilerie a fost fie conectată, fie împărtășită cu școala de ingineri. În 1733, aceștia au fost separați, iar Mihailo Borisov a fost numit profesor în artilerie, însărcinat cu predarea elevilor apitmetică, geometrie și trigonometrie, supravegherea lor și îngrijirea hranei și a îmbrăcămintei lor. Pentru pregătirea în desen, a fost numit un maestru al sculpturii din Arsenal, iar ofițerii și subofițerii au fost numiți din unitățile militare pentru a antrena exercițiile de tun (lucrări de artilerie).
Cei care au absolvit pregătirea au fost eliberați ca subofițeri în artileria de câmp și garnizoană, ca meșteri în arsenale și ca praf de pușcă în fabricile de pulberi.
Odată cu numirea căpitanului Ginter în funcția de șef (director) de artilerie în 1736, școala a suferit schimbări organizatorice semnificative. S-au format două departamente: primul a fost o școală de desen, împărțită în trei clase; a doua - apitmetică și altă școală nayk, de asemenea împărțită în trei clase - știință geometrică, aritmetică și verbală.
În școala de proiectare, au început să studieze artileria nu numai practic (sub conducerea ofițerilor și subofițerilor, comandați din unități), ci și teoretic - „arta de a câștiga cântar și de a întoarce busolele pentru a verifica; să tragă arme, mortare și obuziere.
Școala a predat științe de laborator. Trebuie remarcat faptul că acesta din urmă a fost dezvoltat în special pe scară largă, iar studenții au dobândit nu numai cunoștințe deosebite în acest domeniu, ci au realizat și o mare artă. Acest lucru a fost facilitat și de dezvoltarea specială în acea epocă a artei populare a artificiilor. Pentru fabricarea „luminilor amuzante” sub Petru I, o fabrică verde (praf de pușcă) a fost transferată la școală.
Elevii purtau o uniformă specială, pe care erau obligați să o respecte cu strictețe. Pe stradă, studenților li se cerea să se comporte decent și să salute nu numai ofițerii, ci și toți nobili domni și doamne.
Nu existau cărți și manuale speciale despre artilerie, cu excepția cărților aduse de Petru I din străinătate.
Abia în 1767 a apărut un manual, întocmit de căpitanul Velyashev-Volyntsev - sub titlul „Propuneri de artilerie pentru instruirea tinerilor nobili ai corpului cadetilor de artilerie și inginerie” (în 1762 cartea „Cunoașterea inițială a teoriei și practicii în artilerie odată cu introducerea sarcinilor de reguli hidrostatice , compilat de căpitanul de artilerie Mihail Danilov).
Este interesant de menționat următoarele cuvinte din prefața către cititori: „Un artiler care dorește să reușească în această știință nu ar trebui să aibă suficient în geometrie, algebră, ci să aibă și o oarecare iluminare în fizică și mecanică”, precum și definiția esenței artileriei ca știință (): „Artileria există o știință care arată regulile modului de a face un compus numit praf de pușcă și mașina care o operează și utilizarea armelor.”
Este extrem de interesantă nota artileriei maiorului Mihail Vasilievici Danilov, scrisă în 1771 și publicată la Moscova în 1842. Caracterizează viața, modul de viață și natura educației în școlile de artilerie.
Deci, profesorul de la școală a fost baioneta-junker Alabushev, potrivit notelor, o persoană beată și absurdă care „a fost arestată pentru a treia crimă și a fost dusă să predea la școală”. Această baionetă-cadet, desigur, a acordat o importanță deosebită asimilării științelor tijei. Dar, după cum remarcă Danilov, a existat o „lipsă atât de mare de oameni învățați cu artilerie, încât a fost necesar să se recurgă la implantarea cunoștințelor de artilerie ale unor oameni precum Alabushev”.
Desigur, nu toți profesorii erau de acest fel, iar Danilov îl menționează pe căpitanul Grinkov, un om „harnic și migălos” care a reușit să inspire studenții cu dorința de studii fără a recurge la măsuri drastice. Grinkov a îmbunătățit foarte mult predarea școlii, iar școala a eliberat mulți oameni care s-au dovedit a fi artilerie utilă. Danilov notează în special activitățile căpitanului Ginter, care în 1736 a fost numit director al școlii de artilerie din Sankt Petersburg. Potrivit lui Danilov, Ginter a fost „un om plăcut și liniștit și la acea vreme primul cu cunoștințele sale, care a adus toată artileria într-o proporție bună”.
